2016학년도 창의융합교육 선도학교

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창의·융합교육 선도학교 운영 결과 보고서

2017. 1. 13.

	숭 의 중 학 교
	http://sungui.ms.kr

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창의·융합교육 선도학교 운영 결과 보고서

○ 학교 기본 사항

시도명/학교명	광주광역시 숭의중학교	업무 담당자 (성명: 김00 )	직장 : 062-606-5900
학생수/교사수	693/40		M.P :
사업 지정 연도	2016	지원액(단위:천원)

○ 항목별 프로그램 현황

항목		프로그램명(수혜 학생 수)
		추진완료 및 진행 중	추진 예정
과제1	STEAM 프로그램 시범운영	방과 후 활동 프로그램명 :밴드부외 32개프로그램운영 숭의 ‘秀’축제와 연계 (수혜 학생 수:693)	방과 후 활동 프로그램명 :STEAM방과후 프로그램 운영 (수혜 학생 수 : 신청학생)
		창의적 체험활동 프로그램명 :행복교과서(수혜 학생 수:218명)	창의적 체험활동 프로그램명 :STEAM WEEK 운영 (수혜 학생 수 : 전교생)
		정규 교과목 프로그램명 :뚝딱 뚝딱 수학방 외 7과목 (수혜 학생 수:197명)	정규 교과목 프로그램명 :전교과 STEAM수업 15% 진행 (수혜 학생 수 : 전교생)
		기타 학교 교육활동 프로그램명 :진로프로그램 운영 (수혜 학생 수:693명)	기타 학교 교육활동 프로그램명 :진로프로그램 운영 (수혜 학생 수 : 전교생)
과제2	학교별 특성화 과제 운영	수학중심 STEAM 프로그램명 :뚝딱 뚝딱 수학방(수혜 학생 수: 84명)	수학중심 STEAM 프로그램 운영 (수혜 학생 수 : 1학년 전체)
과제3	교원 STEAM 역량강화 프로그램 운영	교과 협의회 프로그램명 :교과협의회, STEAM교사연구회,수업나눔교사연구회(수혜 교원 수 : 40명)	교과 협의회 프로그램명 :교과별 협의회, STEAM융합교과별 협의회, 교사연구회 운영 (수혜 교원 수 : 40명)
		동학년 협의회 프로그램명 :학년 협의회 및 전교사 협의회 (수혜 교원 수 : 40명)	동학년 협의회 프로그램명 :학년 협의회 및 전교사 협의회 운영 (수혜 교원 수 : 40명)
		연수 프로그램 프로그램명 :미래핵심역량과 STEAM/창의성 연수 :2017년 교육과정 재구성과 STEAM수업 연수 :2016자유학기제 교육과정 이해 및 역량강화 연수 (수혜 교원 수 : 80명)	연수 프로그램 프로그램명 :STEAM수업 관련 연수 2회 (수혜 교원 수 : 80명)
		기타 프로그램명 :STEAM교육과 창의성교육연수 자유학기제 교육설명회 2회 실시 (수혜자 수 : 240명)	기타 프로그램명 : STEAM수업관련 설명회 2회 (수혜자 수 : 200명)
과제4	시범운영을 통한 STEAM 교육과정 적용방안 도출	자유학기제 프로그램 시범운영 교육과정 STEAM 수업 적용 교사연구회 및 교과 협의회 강화	2학기 자유학기제 프로그램 운영 교육과정 STEAM 수업 15% 반영 교사연구회 및 동아리 활성화 교과 및 학년 협의회 강화
기타 계획		학교 축제와 연계 프로그램 운영	학교 축제와 연계 프로그램 운영

Ⅰ		STEAM 프로그램 시범 운영결과

1

STEAM 프로그램 시범운영 내용

가. 목 표

교육과정과 연계하여 재구성 된 자유학기제 융합프로그램 및 교과별 융합 프로그램을 통해 학생들의 특성과 여건에 맞는 프로그램을 적용 운영하여 융합인재교육의 참여 기회를 제공하고 자신의 진로를 탐색하는 기회를 확대함

년 도	운 영 목 표
2016(1차년도)	▪다양한 창의·융합 프로그램을 개발 ▪창의․융합교육에 관한 교사이해 및 참여기회 확대 ▪자유학기 프로그램에 STEAM시범 적용 ▪STEAM교육에 대한 교사 연수 강화
2017(2차년도)	▪창의․융합교육을 위한 교육과정 편성․운영(15%이상 확보 예정) ▪STEAM WEEK 운영(창의적 체험활동과 연계 활동을 진행) ▪다양한 창의·융합 프로그램을 적용(교과내 융합, 교과간 융합) ▪창의융합 실천 활동 진행 (봉사활동/드림콘서트/오케스트라공연활동연계/교외 STEAM체험활동) ▪STEAM 과학 교실 운영 ▪STEAM 관련 교사, 학부모 연수 실시
2018(3차년도)	▪창의·융합 프로그램을 적용한 수업 구성 및 창의․융합교육 확산 ▪창의융합선도학교 활동 결과 보고회 및 강연활동 진행 ▪창의·융합 우수프로그램 확산 및 보급

나. 교과별 교육과정 재구성에 의한 창의융합 수업

◦  교사 협의체 조직 : 교과별 우수 경력 교사를 멘토교사로, 경력이 적은 교사를 멘티교사로 하는

교사멘토제를 도입하여 창의‧융합 수업 전략을 수립

◦  교과별 교육과정 재구성 : 교사 멘토링 협의체에서 각 교과별 실태와 문제점을 분석한 후 창의‧융합    수업을 진행하기 위한 교과별 교육과정 재구성

◦  교육과정 재구성의 기본 방향

교과 활동을 STEAM특성(과학, 기술, 공학, 예술, 수학) 및 범교과 영역으로 연계하여 재구성, 학습자의 흥미와 수업 참여도를 높임

(모둠학습, 협동 학습, 하브루타, 토론학습 등 다양한 수업 방법을 도입)

다. 자유학기제와 연계한 프로그램 구성 (8개)

STEAM스쿨(수혜학생 수104명) ,뚝딱뚝딱 수학방(수혜학생 수84명), K-POP숭의스타(수혜학생 수80명), 무한미래상상(수혜학생 수84명), 옛날 옛적 興(수혜학생 수88명), 창의성을 발휘한 교육놀이(수혜학생 수23명), 요리융합공작소(수혜학생 수42명)

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2107학년도 운영 계획

일 정 활동내용	추 진 일 정											비고
	2월	3월	4월	5월	6월	7월	8월	9월	10월	11월	12월
교육과정 재구성 연수
교과협의회 및 학년 협의회 진행
STEAM교육과정 운영												15% 운영
1학년 자유학기 STEAM운영
창의적 체험활동 STEAM운영
STEAM WEEK												학기말활용
STEAM관련 교사 /학부모 연수
STEAM관련 교직원 워크숍
창의융합 실천 봉사활동
창의융합 실천 학교내 행사연계
창의융합 실천 학교축제 연계
창의융합 실천 STEAM교외체험
STEAM과학 교실 운영												무한상상실
2차년도 반성 및 3차년도 준비

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학교 STEAM 프로그램 운영 사례

프로그램명 :  무한미래상상 / 과학과 미술의 융합 (교사 이 0 0)

★ 운영목적

과학과 기술, 공학, 미술, 수학을 융합시킨 STEAM과 더불어 다양한 활동을 접목시켜 과학을 이해하고, 창의성을 배움으로서 주체적으로 수용하는 자세를 기를 수 있다.

★ 차시별 교수·학습 계획

차시	교수·학습 내용	효과·목적	방식
1	달고나 만들기	달고나 만들기를 통해 물질의 끓는점과 물질의 상태변화에 대해 알 수 있다.	이론 실습
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3	병 속에 뜬 배	메틸렌클로라이드를 이용하여 용액과 용액 사이에 떠 있는 배를 만들어 보고, 극성 물질과 무극성 무질, 밀도에 대해 이해할 수 있다.	이론 실습
4
5	탱탱볼 만들기	물체를 구성하고 있는 분자와 분자의 성질을 이용하여 통통튀는 탱탱볼을 만들어 본다.	이론 실습
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7	PS열쇠고리 만들기	폴리스티렌(PS)의 성질을 이용하여 열쇠고리를 만들어 보며, 플라스틱의 열가소성에 대해 이해할 수 있다.	이론 실습
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9	손가락 화석 만들기(석고방향제 만들기)	알지네이트와 석고를 이용해 손가락 화석을 직접 만들어 보고, 화석의 생성 원리와 종류를 이해할 수 있으며, 석고와 아로마 향을 이용하여 눈에 보이지 않는 분자의 운동과 확산을 후각을 이용하여 확인하고 이해할 수 있다.	이론 실습
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11	종이냄비를 이용하여 라면 끓여먹기	종이로 직접 조립한 냄비에 라면을 끓여먹음으로 물의 끓는점이 종이의 발화점보다 낮다는 특성을 이해하고 종이가 타지 않는 걸 확인할 수 있다.	이론 실습
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13	구슬방향제 만들기	물을 잘 흡수하는 구슬형태의 고흡성 수지(폴리아크릴레이트)의 특성을 이용하여 예쁜 방향제를 만들어 보고 용해와 용액의 과학적 원리를 이해할 수 있다.	이론 실습
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15	벽을 통과하는 공	편광필름을 이용하여 마술 상자를 만들어 보고, 편광필름의 특징과 이를 이용한 착시효과를 관찰하여 본다.	이론 실습
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★ 수업 속 활동 내용

병 속에 뜬 배
탱탱볼 만들기
PS열쇠고리 만들기
손가락 화석 만들기 (석고방향제 만들기)
종이냄비를 이용하여 라면 끓여먹기
구슬방향제 만들기
벽을 통과하는 공

★ 평가 및 결과물

프로그램명 :  요리융합공작소 / 동아리 (교사 김 0 0)

★ 운영목적

조리 체험 활동을 통해 생활의 기본이 되는 조리 능력을 함양시키고 학생들에게 조리의 흥   미를 부여하고자 한다. 지역사회와 연계하여 교외에서 체험할 수 있는 여러 프로그램을 경    험하게 하여 요리활동의 즐거움을 알게 하고 전통 음식의 조리를 통해 우리 음식의 우수성   을 느끼도록 한다. 과학․ 기술․ 공학․ 미술․ 수학의 원리를 융합하여 공작 활동을 실시함을     통해 조작 능력을 함양하고, 건축 모형을 창조해낸다.

★ 차시별 교수·학습 계획

차시	교수·학습 내용	효과 · 목적	방식
1	오리엔테이션 (프로그램 소개, 출석부 확인 및 모둠 구성)	선택 프로그램 ‘요리융합공작소’ 활동을 통해 학습 하게 될 내용 전반을 알고 모둠을 구성하며 준비해야 하는 물품을 파악한다. 실습을 할 때 주의사항과 안전교육을 한다. 다양한 실습 활동을 통해 일상생활에서 직면하는 문제를 해결하고, 협동 학습을 통해 학생들과 협력하는 방법을 터득한다.	모둠협동 학습 및 실기실습
2	떡을 이용한 요리1 (소고기 떡 만둣국)	한국의 절기 음식의 종류와 유래에 대해 알아본 뒤 정월초하루에 먹는 소고기 떡만둣국을 만들어 먹는다. 흰떡을 설어 끓인 떡국은 떡국을 먹어야 한 살을 더 먹는 다는 큰 구실을 하며 원래는 꿩고기를 썼지만 항간에 꿩이 귀해 닭을 쓰기 시작했는데 “꿩 대신 닭”이라는 표현이 여리서 유래했음을 알린다. 또한 한 그릇에 우리가 섭취해야 하는 5대 영양소가 골고를 들어 있는 음식임을 주지한다.
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4	떡을 이용한 요리2 (떡볶이)	가래떡을 주재료로 하는 한국 음식 두 번째로 떡볶이 요리를 한다. 떡볶이를 먹게된 유래와 역사를 설명한 뒤 안전 교육 후 요리를 만든다. 쌀이 떡으로 변화하는 과정을 알고 쌀이 우리 몸에 미치는 영향을 이해한다. 떡이 요리과정 중에 변화하는 화학적 특성을 알고, 떡을 이용한 요리를 맛있는 하는 비법을 연구한다. 끝으로 떡을 이용한 또 다른 요리 방법에 대해 소개한다.	모둠협동 학습 및 실기실습
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7	건축 모형 만들기(1)	내가 살고 싶은 집에 대해 생각하는 것을 시작으로 ‘내 생에 처음 만든 집’에 대해 시청하며 아파트가 아닌 다양한 주택 모형에 대한 정보를 통해 살고 싶은 집의 형태과 구조에 대해 생각하여 평면도를 그린다.	모둠협동 학습 및 실기실습
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10	건축 모형 만들기(2)	그려 둔 평면도를 참고하여 우드락을 이용해 주택 구조 모형을 설계하고 제작한다. 마름질, 절단 및 가공 후 조립하여 접합한다.	모둠협동 학습 및 실기실습
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13	건축 모형 만들기(3)	제작한 틀을 바탕으로 주택의 내부를 꾸민다. 침대, 소파, 테이블을 제작하여 배치한다. 화장실 내부, 계단 등을 만들어 접합하고, 주택 외부에는 화단을 배치하는 등 창조적으로 제작할 수 있도록 한다. 제작 후 각 모둠 별로 주택 모형의 특징에 대해 제작 발표의 형식으로 설명하도록 한다.	모둠협동 학습 및 실기실습
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16	고기 완자전	반별로 텃밭에서 키우는 채소인 부추, 고추, 파 등 여러 가지 재료와 혼합하여 조리해 우리음식인 고기 완자전 요리를 한다. 5가지 영양소를 모두 만족시키기 위해 밀가루, 달걀, 부추, 고추, 파, 당근, 양파, 고기 등을 섞어 기름을 뿌려 자작하게 부쳐낸다.	모둠협동 학습 및 실기실습
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19	김치 만들기 (깍두기)	깍두기를 먹게 된 역사적 유래를 알고 조리 활동을 실시한다. 또한 깍두기의 효능과 더불어 우리 음식의 우수성을 알고 발효음식의 종류와 발효 시 생성되는 좋은 물질에 대해 알아본다. 발효의 과학적 원리에 대해서 서로 논한다.	모둠협동 학습 및 실기실습
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22	돼지고기 부위별 구이요리	돼지고기의 부위별 이름을 알고 각각의 조리 방법에 대해 숙지한다. 한국인이 가장 즐겨 먹는 부위에 대해 알아보고 효과적인 구이 방법에 대해 영상을 통해 확인한다. 안전한 조리 방법으로 구이요리를 실시한다.	모둠협동 학습 및 실기실습
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★ 수업 속 활동내용

오리엔테이션		소고기 떡 만둣국 만들기
떡을 이용한 요리(떡볶이)		건축 모형 만들기(1)
건축 모형 만들기(2)		건축 모형 만들기(3)
고기 완자전		김치담그기(깍두기)
고기 부위별 요리

★ 활동 소감문

프로그램명 :  창의융합 과학교실 활동을 활용한 과학 봉사활동

지역아동센터와 함께하는 재능 나눔 과학봉사활동 / 동아리 (교사 박 0 0)

★ 운영의 필요성

과학교실 프로그램을 운영을 통해 과학의 즐거움을 체험할 수 있도록 관찰하고 탐구하는 과정에서 건전한 공동체 문화가 형성될 수 있도록 활동을 진행하였다.  일상생활에 적용될 수 있는 과학적인 원리를 찾고 과학적인 원리를 새로운 상황에 적용하는 활동을 중심적으로 진행하였다. 학생중심의 자체활동이 가능하도록 하기 위해 탐구활동 주제 선정 및 과학교실 연간 계획을 모두가 함께 작성 하였으며, 탐구능력과 건전한 의사결정 능력을 기르기 위해 매주 화요일과 금요일 점심시간을 활용하여 집중 탐구 활동을 진행하였다. 재미있는 실험․공작활동이 진행 될 수 있도록 매주 주제를 선정하여 활동하였으며, 학생들 스스로 모둠을 구성하여 자율탐구 주제를 선정하고 지속적으로 탐구하였다. 자율탐구에 대한 자체 평가회를 진행하여 우수한 탐구 주제를 선정하고 발전시켜 발명품 경진대회에 참가하였으며, 과학교실 캠프활동 및 체험활동, 견학활동과 대한민국과학창의축전 및 광주학생 과학축전 참가를 통해 과학을 접할 수 있는 기회를 다양하게 제공하였다.

학생들은 과학교실을 통해 과학의 즐거움을 알게 되었으며, 생활 과학을 접할 수 있는 좋은 기회가 되었다. 또한, 과학교실에서 활동한 주제를 바탕으로 지역사회와 함께하는 과학봉사활동을 통해 학생들 스스로가 성취감을 느낄 수 있게 되었다.

과학교실과 과학 체험활동을 통해 학생들은 하나 된 공동체 속에서 서로 간에 소속감과 친밀감을 가지고 건전한 공동체 문화를 만들어가고 있다.

★ 운영목적

과학의 생활화를 통해 과학적 창의성과 탐구활동 능력을 개발하고, 건전한 집단 활동에 자발적으로 참여하여 공동체 의식과 자율적인 태도를 기름으로써 과학에 대한 기본적인 자질과 민주 시민의 자질을 함양하는데 그 목적으로 한다.

★ 과학체험활동 계획

연번	월일	활 동 내 용	대상	장소
1	2016년 3월	과학교실 활동 홍보	전학년	과학실
2	2016년 4월	과학교실 활동계획 수립 및 과학의 날 과학체험부스 운영	과학교실단원	과학실
3	2016년 5월	로봇 체험교실 및 나눔 과학 특강	희망학생	교내
4	2016년 5월	지역아동센터 과학봉사활동 실시	희망학생	봉사활동장소(지역아동센터)
5	2016년 6월	과학교실 과학캠프 실시	희망학생	본량 야영장
6	2016년 6월	과학관 천체관측 광주학생과학축전 참가준비	희망학생	과학 연구원
7	2016년 6월	지역아동센터 과학봉사활동 실시	희망학생	지역아동센터
8	2016년 7월	융합교육 프로그램 체험 활동 진행	희망학생	교내
9	2016년 7월	지역아동센터 과학봉사활동 실시	희망학생	지역아동센터
10	2016년 8월	대한민국과학창의축전참가	희망학생	한국과학창의재단
11	2016년 9월	돕소니어 미니어처 망원경 만들기 지역아동센터 과학봉사활동 실시	희망학생	지역아동센터
12	2016년10월	광주학생과학축전참가 및 천체관측 실시	희망학생	교육청
13	2016년 10월	광주천 생태 탐사 지역아동센터 과학봉사활동 실시	희망학생	지역아동센터
14	2016년 11월	지역아동센터 과학봉사활동 실시	희망학생	지역아동센터
15	2016년 12월	지역아동센터 과학봉사활동 실시	희망학생	지역아동센터
16	2016년 12월	학교 축제 과학 체험부스 운영 및 과학교실 활동 결과물 발표	희망학생	교내

★ 활동 내용

대한민국 과학창의 축전	무지개 특수 어린이집 봉사	행복재활원 봉사
천체관측	과학관 과학체험마을	과학나눔 특강
로봇체험교실	발명활동	지역아동센터 봉사

프로그램명 :  꿈과 끼 UP!! 울림밴드부 / 동아리 (교사 기 0 0)

★ 운영목적

- 동아리 활동을 통해 다양한 종류의 악기를 배우고 합주함으로써 창의성 및 협동심을 향상시킴.

- 악기에 대한 1차적인 관심에서 더 나아가 전문성을 갖춘 이재로 양성함.

- 동아리 활동을 통해 연마한 재능을 지역사회의 사회복지 시설 위문 공연을 통해 봉사하는 기쁨을 느끼게 하고, 여러 공연을 참가하여 자신의 재능을 마음껏 펼칠 수 있는 기회를 제공함.

★ 활동 계획

운영시기	내 용
주1회 연습	밴드실 연습
7월	드림콘서트
12월	사랑나눔 힐링콘서트
12월	드림콘서트
비정기적	각종 교내외 행사 참여

★ 활동 속으로...

프로그램명 :  저스티스 / 민주인권평화동아리 (교사 이 0 0)

★ 활동 주제

- 보고 듣고 실천하는 민주인권평화 교육

★ 운영목적

- 여러 교육활동을 통해 올바른 민주인권평화에 관해 적극적으로 알아가며 깨닫는 과정       을 갖고자 함.

- 알아가고 깨닫는 과정을 갖고 현장체험활동을 통해 직접 체험하고 느끼고 공감하는데       목적을 둠.

- 학생들 스스로 주인의식을 가지고 교내외 여러 인권 문제에 관심을 가지고 토론과 토       의의방법을 통해 해결점을 모색해 봄.

- 학생들이 지역과 사회에 관심을 가지고 여러 가지 문제점을 찾아보고 그 해결점을 평화     적으로 모색해 보고 실천하도록 지도하고자 함.

- 단발성이 아닌 지속적이고 반복적인 교육 활동을 통해 더 많은 관심을 갖고 활동할 수      있는 풍토를 만들고자 함.

- 교내외에서 여러 체험활동을 통해 민주인권적인 학교문화를 조성하고자 함.

★ 활동 계획

연번	월일	활 동 내 용	장소
1	2016.04.15.	세월호 사건 2주기 추모행사	교내
2	2016. 05.18.	5・18 민주화 운동 학생 희생자 추모행사	518민주묘지
3	2016.06.22./ 2016.10.26.	찾아가는 청소년 인권교육	교내
4	2016.04.27/ 2016.07.08	민주인권영화 관람	수업행동분석실
5	2016.09.28.	인권체험관 체험활동	인권체험관
6	2016.02.25.	고려인 마을 돕기	고려인 마을
7	연중 수시	캠페인 활동	교내 및학교주변

★ 함께한 활동 내용

세월호 사건 2주기 추모행사	5・18 민주화 운동 학생 희생자 추모행사	프리허그데이 모습
찾아가는 청소년 인권교육 실시	생명존중 캠페인 모습	인권체험관 체험활동
학교폭력 예방 캠페인 모습	심폐소생술 실습	고려인 마을 돕기

4

STEAM 수업 사전·후 및 만족도 조사 결과

가. STEAM 태도 사전검사(학생용)

1) 나는 수학 체험 활동, 수학 퀴즈 풀이, 수학 관련 글 읽기 등을 즐긴다.

1	전혀 동의하지 않음	13명	9%
2	동의하지 않음	41명	27%
3	동의함	69명	46%
4	매우 동의함	27명	18%
계		150명	100%

2) 수학과 관련된 직업에 관심이 있다

1	전혀 동의하지 않음	20명	13%
2	동의하지 않음	56명	37%
3	동의함	51명	34%
4	매우 동의함	23명	15%
계		150명	100%

3) 과학과 관련된 직업에 관심이 있다.

1	전혀 동의하지 않음	11명	7%
2	동의하지 않음	50명	33%
3	동의함	51명	34%
4	매우 동의함	38명	25%
계		150명	100%

4) 나는 과학 시간에 친구의 발표를 주의 깊게 듣는다.

1	전혀 동의하지 않음	7명	5%
2	동의하지 않음	24명	16%
3	동의함	80명	53%
4	매우 동의함	39명	26%
계		150명	100%

나. STEAM 태도 사후검사(학생용)

1) 나는 수학 체험 활동, 수학 퀴즈 풀이, 수학 관련 글 읽기 등을 즐긴다.

1	전혀 동의하지 않음	12명	8%
2	동의하지 않음	45명	30%
3	동의함	58명	39%
4	매우 동의함	35명	23%
계		150명	100%

2) 수학과 관련된 직업에 관심이 있다

1	전혀 동의하지 않음	28명	19%
2	동의하지 않음	47명	31%
3	동의함	38명	25%
4	매우 동의함	37명	25%
계		150명	100%

3) 과학과 관련된 직업에 관심이 있다.

1	전혀 동의하지 않음	16명	11%
2	동의하지 않음	44명	29%
3	동의함	39명	26%
4	매우 동의함	51명	34%
계		150명	100%

4) 나는 과학 시간에 친구의 발표를 주의 깊게 듣는다.

1	전혀 동의하지 않음	0명	0%
2	동의하지 않음	19명	13%
3	동의함	68명	45%
4	매우 동의함	63명	42%
계		150명	100%

다. STEAM 만족도 조사(학생용)

1) STEAM 수업에 만족하십니까?

1	전혀 그렇지 않다	6명	4%
2	대체로 그렇지 않다	4명	3%
3	보통이다	32명	21%
4	대체로 그렇다	64명	43%
5	매우 그렇다	44명	29%
계		150명	100%

2) STEAM 수업은 재미있었나요?

1	전혀 재미없다	3명	2%
2	대체로 재미없다	7명	5%
3	보통이다	34명	23%
4	대체로 재미있다	60명	40%
5	매우 재미있다	46명	31%
계		150명	100%

3) STEAM 수업 활동에 적극적으로 참여하였나요?

1	전혀 그렇지 않다	2명	1%
2	대체로 그렇지 않다	6명	4%
3	보통이다	33명	22%
4	대체로 그렇다	54명	36%
5	매우 그렇다	55명	37%
계		150명	100%

4) 앞으로도 STEAM 수업을 계속 받고 싶습니까?

1	전혀 그렇지 않다	5명	3%
2	대체로 그렇지 않다	7명	5%
3	보통이다	37명	25%
4	대체로 그렇다	52명	35%
5	매우 그렇다	49명	33%
계		150명	100%

Ⅱ		특성화 STEAM 프로그램 운영결과

프로그램명 :  뚝딱뚝딱 수학방 / 수학과 미술의 융합 (수혜학생 수 84명)

★목표 : 여러 가지 조형예술품, 공예품을 직접 만들어보고, 그 속에 숨어있는 수학적 원리와 성질을 탐구하는 과정을 통해 수학의 규칙성과 구조의 아름다움을 음미할 수 있으며 수학적 사고력을 향상시키고, 미술적 감각도 익힌다.

(텍스트 중심의 논리적 수학보다는 활동 체험 중심의 수학 )

★ 차시별 세부 활동 계획

차시	교수·학습 내용	효과·목적	방식
1	오리엔테이션 무게중심 새	1차시 : 프로그램 운영 내용, 방법 알려준다. 2차시 : 무게중심의 개념을 알고 실생활에서 무게중심을 이해하고 ‘무게중심 새’를 제작해 본다.	활동중심
2
3	장미큐브 & 매직장미큐브	색종이 6장을 활용하여 모서리에 장미꽃이 나타나는 유닛을 접어 조립해 본다 3장의 장미꽃잎 유닛, 3장의 꽃받침 유닛을 접어 조립하여 장미로 변신하는 큐브를 만들어 본다.	활동중심
4
5	라인 아트	일차함수의 성질을 이용하여 직선으로 곡선을 그려내는 라인아트의 개념을 알고 자를 이용하여 다양한 곡선을 그려본다.	활동중심
6
7	스트링 아트	실을 이용하여 직선을 곡선으로 표현 해보고, 3D 스트링아트 작품 등을 제작해 본다.	활동중심
8
9	토러스(Torus) 슬라이스 폼	토러스(Torus)를 슬라이스 폼 2가지 유형의 유닛 각 8장을 끼워 조립하여 제작해 본다	활동중심
10
11	뒤틀린 입체도형 & 하트퍼즐	평면의 유닛 10장을 태극무늬 모양으로 조립하여 뒤틀린 입체도형을 만들어보고 안에 쵸코릿, 사랑의 메시지 등을 넣어 선물상자로 활용해 본다.	활동중심
12
13	조지하트 72 연필 제작	여러 가지 도형의 성질을 지닌 연필 구조물을 제작한다.	활동중심
14
15	삼면접시 & 칼레이도사이클	뫼비우스 띠의 성질을 이용하여 면이 3개인 접시를 만들고, 그 원리를 알아본다. 칼레이도사이클이 무엇인지 알고 구조를 이해하여 주어진 전개도를 이용하여 제작해 본다.	활동중심
16

★ 활동 내용

뒤틀린 입체	무게 중심 새
장미큐브 접기	칼레이도사이클
라인 디자인	삼면접시
쌍곡포물면_연필꽂이	스트링아트
토러스 슬라이스 폼	조지 하트의 72 펜슬

★ 평가 및 결과

Ⅲ		교원 STEAM 역량강화 프로그램 운영결과

영역	세부사업명 /프로그램명	참여인원 (단위 : 명)	연간 운영시간	운영시간	추진 상황	비고
학교 내 교육과정 운영	STEAM교사 연구회	-교원 6명	월 2회	-	완료	자연과학부
	수업나눔 교사 연구회	-교원 10명	월 4회	-	완료	교육연구부
	교과통합 수업	-교원 3명 -학생 70명	연 2회	-	완료	STEAM 교사연구회
	STEAM 수업	-교원 1명 -학생 40명	연 2회	학기 당 1회	완료	수석교사
	행복 수업	-교원 2명 -학생 248명	연 34시간	1학년 전체 주 1시간	완료	창의인성부
	자유학기제 교육과정 운영	-교원 18명 -학생 248명	2학기	주 34시간	완료	교무기획부 창의인성부
	도담도담	-교원 22명 -학생 709명	연 17시간	2주 1시간	완료	창의인성부
	VISION CAMP 1	-교원 9명 -학생 248명	2학기 2회	24시간	완료	창의인성부
	1교사1동아리	-전교원 -전체학생	연 26시간	월 3시간	완료	창의인성부
	스포츠 클럽	-교원 8명 -학생 709명	34~68시간	주 1~2시간	완료	예체능부
	숭의 ‘秀’축제	-전교원 -전체학생	연 1회	-	완료	학생안전부
학교‧가정‧지역 사회와 연계한 교육 프로그램	진로 특강	-학생 234명	연 2회	-	완료	3학년부
	진로 탐색의 날	-학생 709명 -학부모 24명	연 1회	3시간	완료	진로상담부
	진로 체험의 날	-학생 709명 -학부모 300명	연 1회	7시간	완료	진로상담부
	희망교실	-교원 22명 -학생 709명	수시	수시	완료	담임교사
	꿈단지 학습 멘토링	-학생 15명	연 34회	주 2시간	완료	교육복지
	학교내 평생교육 프로그램(학습코칭)	-학부모	연 24회	주 1시간	완료	교육연구

Ⅳ		2차년도 STEAM 교육과정 적용방안

1

1차년도 운영상 개선 사항 및 발전방향 분석

가. 창의융합선도학교에 대한 홍보나 활동 방향에 대한 충분한 안내가 부족했다.

- 교육과정 재구성에 대한 교사 워크숍과 교과 협의회를 통해 융합교육의 필요성에 대한 안내

- 1, 2학기 학부모 대상 창의융합교육에 대한 연수 실시

- 교육활동 속에서 학생들에게 창의융합교육의 필요성에 대해 안내

개선 및 발 전 방 향

나. 교육과정 분석을 통한 융합수업 내용을 구성하고 진행하는 교과연계 융합수업 부분이 미진했다.

- 교육과정에 대한 분석을 통해 교과 내 융합 수업이 구현될 수 있도록 교과별 협동 지도안작성

- 교과내 융합과 교과연계형 융합 수업이 가능할 수 있도록 학년별 협의회 강화

- 융합수업 활동 후 피드백을 통한 교육과정의 재구성에 대한 협의회 진행

개선 및 발 전 방 향

다. 교육내용에 대한 부분보다 창의적 체험활동과 방과 후 활동 중심으로 진행되었다.

- 교과내용 중심의 융합수업이 가능하도록 교과 및 학년 협의회 활동 강화

- 창의적 체험활동과 방과 후 활동에 적합한 융합수업 내용 재구성 및 적용

- 자유학기 수업에 적합한 융합수업 내용 재구성 및 적용

개선 및 발 전 방 향

라. STEAM교사연구회 및 교사 동아리 활동에 활발하게 진행되었지만, 참여하는 교사 중심으로 편중되어 운영되었다.

- 교사 동아리 활동에 대한 지원 및 다양한 교과목에서 참여할 수 있도록 안내

- 학교 내외 활동 및 융합교육과련 다양한 교류활동을 통한 연구회 활동 강화

개선 및 발 전 방 향

마. STEAM 수업 속에서 집중적으로 적용되지 않고 활동 상황에 따라 부분적으로 구현되었다.

- STEAM WEEK를 중심으로 융합수업을 집중적으로 운영

- 창의적 체험활동 및 자유학기 수업을 중심으로 융합수업 진행

개선 및 발 전 방 향

2.

2차년도 교육과정 변화 결과 제시

가. STEAM 관련 내용 교육과정 속 구현 활동

이런 생각으로

1) 교수학습 중심에 있는 교과 담당 교사를 대상으로 STEAM교육에 교육과정 적용에 대한 인식의 변화와 실천을 바람

2) 교육과정 재구성을 통한 융합교육의 활성화와 창의 융합형 인재를 양성하기 위한 기틀 마련하기 위한 바람

이렇게 활동해요

▸대상: 전교사

▸기간: 2016. 12. ~ 2017.12.

▸활동 내용: STEAM 교육과정 적용 방안 모색

	대상	시기	활동내용
	전교사	2016 12월26일	창의융합선도학교 1년차 반성 및 2년차 계획 설정
	전교사	2016 12월27일	창의융합선도학교 2년차 교육과정 적용 방안 연수
	학년별	2016 12월28일	1/2/3학년 교과 내용 중 융합교육 적용 가능 영역설정
	교과별	2017 2월 8일	융합교육 적용 단원 설절에 대한 협의회 진행
	학년별	2월 9일	학년별 융합적용 단원 설정 및 적용시기 작성
	전교사	2/3월	교과 협의회 및 학년 협의회 내용 교육계획서 반영

나. 창의융합교육 선도학교 2차년도 교육과정 적용 방안

교육과정 변화 내용

1) 교육과정 재구성을 통한 융합(STEAM)수업 15% 반영(교과내 융합, 교관연계 융합)

2) 1/2학기 STEAM WEEK 운영(창의적 체험활동 반영)

3) 1학년 자유학기 STEAM 프로그램 운영

4) 방과 후 활동 STEAM 프로그램 운영

이렇게 활동해요

▸대상: 전교사 및 전교생

▸기간: 2017. 3. ~ 2017.12.

▸활동내용: 교육과정 속 창의·융합(STEAM) 교육 구현

	대상	시기	활동내용
	전교생	2017학년도	교육과정 재구성을 통한 융합(STEAM)수업 15% 운영
	전교생	7월/12월	1/2학기 STEAM WEEK 운영(창의적 체험활동 반영)
	1학년	2학기	1학년 자유학기 STEAM 프로그램 운영
	전교생	2017학년도	방과 후 활동 STEAM 프로그램 운영

다. 학생 및 학부모 대상 창의 융합교육 실천 활동 진행

이런 생각으로

1) 창의융합선도학교 안내 및 창의융합교육에 대한 인식의 변화 바람

2) 학교 교육에 대한 적극적인 참여와 교육 기부를 통한 융합교육 실천을 위한 기틀 마련하기 위한 바람

이렇게 활동해요

▸대상: 학부모

▸기간: 2017. 3. / 8.

▸활동 내용: 창의융합선도학교 안내 및 STEAM교육

	대상	시기	활동내용
	학부모	3월	창의융합선도학교 2년차 교육 방향 강연활동
	학부모	8월	창의융합교육과 STEAM교육 강연활동

이렇게 활동해요

▸대상: 전교생

▸기간: 2017. 3. ~ 2017. 12.

▸활동 내용: 창의융합 실천 활동 진행

	대상	시기	활동내용
	희망학생	2017학년도	STEAM과학 교실 운영
	희망학생	2017학년도	창의융합 실천 동아리 활동 및 봉사활동 진행 (과학봉사활동, 동아리 활동 지원)
	희망학생	2017학년도	STEAM 교외 체험활동 및 교내 프로그램 연계 창의융합 실천 활동 진행

Ⅴ		2~3차년도 STEAM 교육과정 확산방안

1

수업 속 융학교육 활성화 방안

가. 교육과정 재구성을 통한 융합교육 활성화 : 교과수업 15% 융합수업 편성 운영

나. 교과내 수업 융합수업 활성화 : 교과 협의회를 통한 교과내 융합수업(융합수업 교수학습 지도안 공동으로 제작 활용)

다. 교과연계형 융합수업 활성화 : 교과 협의회 및 전교직원 워크숍을 통한 교과연계형 융합수업 운영 방안 모색

2

융합교육관련 강연 프로그램 및 워크숍 진행

가. 학생, 교사, 학부모 대상 융합교육관련 공개 강연 프로그램 운영

나. 전교사 대상 융합교육 관련 워크숍 진행

3

STEAM확산 활동

가. 인근학교 교사 대상 STEAM교육 연수 및 강연 실시

나. 창의융합 선도학교 운영 결과 보고 및 강연프로그램 운영

다. 창의융합 교육과련 세미나 및 워크숍 참여

라. STEAM 과학교실 운영

마. 창의융합 실천 활동 전개(봉사활동 및 STEAM교내외 체험활동 진행)

붙임 1		STEAM 프로그램 수혜학생 수

순번	STEAM 프로그램명	구분	적용학교명	적용학년	적용일자	적용교과	적용시수	인원수
1	STEAM스쿨1	중학교	숭의중학교	1	16.8.25~	과학	40	52
2	STEAM스쿨2	중학교	숭의중학교	1	16.8.25~	과학	40	52
3	뚝딱뚝딱 수학방	중학교	숭의중학교	1	16.8.25~	수학	40	84
4	K-POP숭의스타	중학교	숭의중학교	1	16.8.25~	음악	16	80
5	무한미래상상	중학교	숭의중학교	1	16.8.25~	과학	40	84
6	옛날 옛적 興	중학교	숭의중학교	1	16.8.25~	사회	40	88
7	창의성을 발휘한 교육놀이	중학교	숭의중학교	1	16.8.25~	예체능	7	23
8	요리융합공작소	중학교	숭의중학교	1	16.8.25~	동아리	24	42
						총 수혜학생수 (중복 학생 제외)		505