2014년 교내청소년과학탐구대회 요강

1. 융합과학

♠ 개    요 ♠

주최 측이 제시한 문제를 해결하기 위해 과학, 기술, 공학, 예술, 수학 등 학문 영역간의 다양한 융합과 정보 수집, 창의적 아이디어 생성의 방법을 통한 문제 해결과 성취의 감성적 체험을 경험하게 한다.

♠ 목    적 ♠

가. 일상생활에서 발생하는 문제를 해결하기 위해 과학, 기술, 공학, 예술, 수학 영역의 상호 연계와 융합의 과정을 통해 필요한 정보를 수집하고 선행지식을 활용하여 팀워크에 의한 창의적 문제 해결력을 기르게 한다.

나. 문제해결을 위한 설계-제작 과정에서 융합적 사고와 창의적 아이디어의 실생활  적용력과 과학적 탐구의욕을 고양하고, 성취의 과정에서 감성적 체험을 경험하게 한다.

♠ 방    침 ♠

가. 문제 해결을 위해 과학, 기술, 공학, 예술, 수학 영역의 접근성에 기초한 주제 강연, 팀 내 상호정보 교류를 활용하여 최적의 융합 방법을 선택한다.

나. 학생 3인 1팀으로 정보 수집 ∙ 교환 - 설계 - 제작 단계의 전 과정을 협력하여 진행하며, 결원이 발생할 경우 참가자격을 박탈한다. 단, 불가피한 불참사유에 대한 증빙서류 제출 시, 주최 측에서 인정하는 경우에는 참가 자격을 부여받을 수 있음.

다. 영역 간 융합 과정과 산출물을 작품설명서 발표를 통해 효과적으로 전달한다.

♠ 참가대상 ♠

가. 숭의중학교 학생

나. 참가팀의 구성 : 3인 1팀

1) 반드시 현직에 있는 지도교사 1인이 있어야 한다.

2) 같은 반 팀 구성을 우선으로 하되 혼자 참가할 경우에는 다른 반 학생과 팀을 구성         해 줄 수 있다.

♠ 대회규칙 ♠

가. 문제는 당일 대회 시작 시 공개하며, 과학, 기술, 공학, 예술, 수학 등의 영역에 다양한 융합 방법을 적용할 수 있는 일상생활에서 발생하기 쉬운 문제를 선정한다.

나. 다양한 융합 방법을 적용한 문제해결을 위해 사전 전문가 강연과 기존의 선행지식을 충분히 활용하고, 팀 구성원 간 정보교환 및 의사소통을 통해 진행한다.

다. 정보검색과 외부와의 연락을 위한 전자기기 및 IT 기기는 사용을 금한다.

라. 각 단계별 활동에는 시간제한을 엄격히 두며, 작품설명서(설계도안)과 최종결과물을 지정된 장소에 게시한다. 시간(작품설계도와 산출물 제작, 작품설명서 작성시간 포함)을 10분 초과하거나 최종결과물과 작품구상도에 손을 댈 경우 실격 처리한다.

마. 심사위원은 진행 과정 중에 수시로 학생들에게 질문이나 요청을 할 수 있으며,  예의에 어긋난 행동을 할 때는 심사위원들이 합의해서 감점을 부여할 수 있다.

바. 각 참가자들은 다음 일련의 활동 과정을 통해 주어진 문제를 해결하도록 한다.

♠ 세부진행

대회일	단계별 활동 안내
단계명	사전 단계		1 단계		2 단계		3 단계
	활동 전		문제 이해 및 정보수집 (Gathering)		융합모색 및 창의적 설계 (Design)		작품 구체화 및 감성적 체험 (Fusion)		발표
소요시간	10분		60분		100분		180분		팀당 5분
활동 내용	일정 안내 및 유의점 안내		문제 제시 및 사용재료 공개 주제 강연		융합 모색 및 작품 설계도 작성		작품 제작 및 설명서 작성		발표심사
					점심식사		정리 및 휴식
단계별 구체적 활동 안내
[활동 전 단계: 소집, 등록, 유의사항 청취, 대회장 입장] 대회 참가 등록 후 09:10까지 대회장으로 입장 한다. 일정 및 유의 사항을 주의 깊게 청취한다. [1단계: 문제 이해 및 융합모색 단계(Gathering)] 문제 및 문제 해결을 구체화 할 수 있는 재료(주최 측 제공)를 공개한 후, 문제를 제시한다. 문제 해결과 융합의 기초가 되는 방법과 관련 이론에 대한 주제 강연을 들으며, 문제 해결을 위한 과학, 기술, 공학, 예술, 수학 영역간의 다양한 융합과 정보 수집, 창의적 아이디어 생성의 기초를 다진다. [2단계: 융합모색 및 창의적 설계 단계(Design)] 수집된 정보와 기존 지식을 상호 의사소통을 통해서 창의적으로 문제를 해결할 수 있는 최적의 융합 방법을 결정하고 아이디어를 생성한다. 융합 시에는 STEAM 영역 중 3가지 이상의 영역에서 다양한 융합이 이루어지도록 하며 문제를 해결 할 수 있는 구체물의 제작을 위한 A3 크기의 작품 설계도를 제작한다. [3단계: 융합 구체화 및 감성적 체험 단계(Fusion)] 영역별 융합 요소를 적용한 작품설계도를 바탕으로 주어진 재료를 사용하여 문제해결을 위한 산출물을 제작, 완성하여 문제해결의 감성 체험을 한다. 주어진 문제를 해결하는 과정에서 제작한 설계도와 최종 산출물을 바탕으로 문제해결 과정에서의 이론적 접근 방법, 역할 분담 방법, 융합방법 및 원리, 구체물의 과학적 특징 등을 작품 설명서에 작성한다. 발표 작품과 작품설명서를 바탕으로 5분 이내로 발표한다. 발표 시간을 초과할 경우 감점(-2) 처리한다.

♠ 심사규정 ♠

가. 평점은 총 100점 만점으로 6가지 영역별 점수를 부여하고 합산하여 고득점 순으로 등위를 정하여 우선순위를 정한다.

심사 영역	심사기준	배점	합계
창의적 설계	① 독창성(창의적인 아이디어 생산)	20	40
	② 융합성(융합정도의 다양성 및 영역간 융합 적합도)	20
	③ 정교성(최종 산출물의 제작 완성도)	20	50
	④ 합리성(문제해결의 현실 적용가능 여부)	20
	⑤ 체계성(문제해결의 논리성 정도)	10
감성적 체험	⑥ 충실성(발표 내용 전달의 명확성)	10	10
총 점			100

나. 동점의 경우 최종 산출물 완성도 → 작품 설명서 → 작품설계도 → 발표순으로 우선 순위를 정한다.

다. 단계별 과정에서 제한시간을 초과할 경우 매 5분마다 2점씩 감점한다. 단, 발표 시에는 제한시간을 초과할 경우 2점을 감점한다.

라. 다음의 경우는 실격으로 처리한다.

1) 타인의 결과물을 모방하거나 손댈 경우(작품설계도, 산출물, 작품설명서 포함)

2) 주최 측에서 제공한 이외의 재료를 사용했을 경우

3) 설계도, 최종 산출물, 작품 설명서 등을 사전 지참 또는 미제출한 경우

4) 인터넷 사용, 외부와의 연락을 위한 IT 기기 소지 및 기타 방법의 연락을 취한 경우

마. 기타 규정되지 아니한 사항은 심사위원회의 결정에 따른다.

2. 전자통신

♠ 개    요 ♠

초․중학교 교육과정에 있는 전기 전자의 기본 지식을 이용하여, 생활 속의 통신에 대한    개념을 익히고, 주어진 문제에 대한 통신 회로를 구성하여 통신의 기초를 익힌다.

♠ 목    적 ♠

가. 주어진 과제를 수행할 수 있는 전자통신회로를 과학적 원리 아래 제작 및 동작실험을        거치면서 지적인 도전정신과 성취감을 느끼게 한다.

나. 전자통신과학 대회의 핵심은 과학의 원리와 신호·통신시스템의 기본 운용 개념이 종합적으로 반영된 과제 수행을 통한 청소년의 창의적 탐구력을 함양하는데 있다.

다. 도전정신과 리더십을 가진 21세기가 요구하는 창의적인 글로벌 리더를 양성한다.

♠ 방    침 ♠

가. 학생 2명이 한 팀이 되어 활동의 전 과정을 협력하여 진행하며, 결원이 발생할 경우 참가자격을 박탈한다. 단, 불가피한 불참사유에 대한 증빙서류 제출 시, 주최 측에서 인정하는 경우에는 참가 자격을 부여받을 수 있음.

♠ 참가대상 ♠

가. 숭의중학교 학생

나. 참가팀의 구성 : 2인 1팀

1) 반드시 현직에 있는 지도교사 1인이 있어야 한다.

2) 같은 반 팀 구성을 우선으로 하되 혼자 참가할 경우에는 다른 반 학생과 팀을 구성         해 줄 수 있다.

♠ 대회규칙 ♠

가. ♠ 규    칙 ♠

가. 대회에 필요한 재료는 주최 측이 제공하는 것으로 제한하되, 회로 구현에 필요한 공구 및 브레드보드, 연결핀, 멀티테스터는 개인이 지참한다. (주최 측의 경우, 회로 구성에 필요한 전자부품만 제공)

나. 과제는 대회당일 제시하며 대회 소요 시간은 7시간 내외(과제 설계 및 제작, 작품설명서 작성시간 4시간 포함)로 과제에 따라 조정될 수 있다. 단, 참가팀 모두가 제작과 과제수행준비를 완료한 경우는 다음 단계를 진행한다.

다. 과제 출제 기준은 초․중학교 교육과정에 있는 전기․전자․통신 회로를 기본으로 하되, 과제 해결을 위해 교육과정 이외의 핵심 부품의 이용 및 관련 지식이 요구되는 경우 특강을 제공할 수 있다.

라. 과제 해결을 위하여 제공되는 회로도는 없으며 제공된 과제를 해결하기 위하여 주어진 부품을 활용하는 회로도를 작성하고, 두 개의 브레드보드(송신부, 수신부)를 이용하여 과제를 해결하기 위한 제작 활동 및 보고서를 작성한다.

마. 과제 해결을 위해 팀별로 정의된 결과와 정의 방식에 대해 보고서에 정리하여 제출한다.(회로도의 구성 및 동작원리, 약속체계(송신자 신호 방법, 송신자의 신호를 수신자가 해석하는 방법), 팀원의 역할 등)

바. 과제는 숫자나 문자를 찾아내는 것으로 주어지며 송신부(스위치)에 감독관이 준 과제를 수신부(LED, 스피커) 팀원이 답을 적어 제출해야 한다.(중등부는 상황에 따라 양방향 통신 문제도 출제 가능하다.)

사. 과제수행 준비 시간을 활용하여 사전 연습을 할 수 있으며, 제작 및 수행준비 시간 4시간이 종료되면 과제수행 준비를 종료하고, 발표 추첨 순서에 따라 과제 수행을 한다.

아. 과제수행은 팀별로 1회에 한하여 감독관의 지시에 따라 지정된 장소에서 수행한 후 보고서와 답지(문제지)를 제출하고 퇴실한다.(팀당 10분 이내)

자. 수행과제는 통신 송신자에게 제공하고, 수신자는 송신자가 보내온 신호를 활용하여 답을 작성하여 제출한다.

차. 작업 중 정숙을 유지하고 공구사용은 안전을 기하여야 하며, 필히 안전사고에 유의하여야 한다.

♠ 심사규정 ♠

가. 평점은 총100점 만점으로 한다.

심사 영역		심사 기준	배점	합계
작품 제작	창의성	약속체계 및 회로 설계가 독창적이고 창의적인가?	15	50
	문제해결력	과제 해결이 가능하도록 회로가 구성되었는가?	15
	작품보고서	회로도의 구성, 동작원리, 약속체계, 팀원역할에 대하여 충분히 설명하였는가?	20
과제수행	작동 여부	과제 수행을 위한 작동에서 불완전 요소는 없는가?	15	50
	과제 달성도	과제 수행을 모두 성공하였는가?	30
	협동성	역할에 맞게 의논하고 협동하여 과제를 수행하는가?	5
감 점
총 점				100

나. 동점의 경우 과제수행점수→제작점수→전과정 팀 활동 태도 점수 순으로 한다.

다. 작품제작 과정에서 제한시간을 초과할 경우 매 10분마다 2점씩 감점한다.

라. 다음의 경우는 실격으로 처리한다.

1) 작품 제작 시간을 30분 이상 초과한 경우

2) 주최 측에서 제공한 이외의 재료를 사용했을 경우

3) 유․무선기기를 휴대하거나 외부와 접촉을 한 경우

마. 최초 제공된 부품의 불량을 제외한 부품 파손으로 인한 교체 시 2점씩 감점한다.

바. 기타 규정되지 아니한 사항은 심사위원회의 결정에 따른다.

3. 기계공학

♠ 개    요 ♠

주최 측이 제시한 과제를 해결하기 위해 구체적 설계방안을 작성하고 설계를 바탕으로 적절한 분량의 부품을 선정, 2인이 한 팀을 이루어 역할을 분담하고 작품을 제작하여 기계공학의 다양한 원리를 체험하고 과제를 실현한다.

♠ 목    적 ♠

학생들에게 과학적 원리를 바탕으로 다양한 기계 공학적 원리에 대한 이해를 높이고 과제의 융합적 구현을 통해 문제 해결 능력과 창의 인성을 높인다.

♠ 방    침 ♠

가. 학생 2명이 한 팀이 되어 활동의 전 과정을 역할 분담과 협력하여 진행하며, 결원이 발생할 경우 참가자격을 박탈한다. 단, 불가피한 불참사유에 대한 증빙서류 제출 시, 주최 측에서 인정하는 경우에는 참가 자격을 부여받을 수 있음.

나. 제시된 과제를 융합적인 창의력을 발휘하여 구상 설계한 것을 효과적인 탐구와 제작을 통해 해결한다.

다. 과제의 수행보다 제작 과정을 더 중요시 하여 평가한다.

♠ 참가대상 ♠

가. 숭의중학교 학생

나. 참가팀의 구성 : 2인 1팀

1) 반드시 현직에 있는 지도교사 1인이 있어야 한다.

2) 같은 반 팀 구성을 우선으로 하되 혼자 참가할 경우에는 다른 반 학생과 팀을 구성         해 줄 수 있다.

♠ 대회규칙 ♠

가. 대회에 필요한 과학상자 6호를 기본으로 주최 측이 제공을 하다.

나. 참가팀의 요구에 의하여 제한된 추가 부품을 주최 측이 제공을 하고, 제작에 필요한 공구 등은 개인이 지참을 원칙으로 한다.

다. 설계, 제작, 작품설명서를 포함하여 4시간으로 한다.

라. 과제 제시

1) 과제는 당일 제시하되 30분 이내의 설명을 갖는다.

2) 대회 장소에 따라 전원(작품 작동에 필요한 동력원)을 선택 확인하여 제공될 부품(전원, 모터, 과제 수행에 필요한 여러 부품들)을 구체적으로 설명한다.

3) 초 ․ 중등의 기본 과제를 공통으로 제시하되 최종 과제 수행에 난이도를 차별화 한다.

마. 과제 수행 준비(설계 및 제작)

1) 과제에 대한 구상을 제시된 도면에 구체적인 설계로 나타낸다.

- 제시된 도면에 설계와 기계공학의 원리를 제시한다.

- 설계도에 따라 필요 부품을 요청한다.(설계도에 부품표 명시함)

- 기본 제공되는 6호 상자 외 추가로 요청할 수 있는 부품은 기어류(래크는 제외), 축류, 풀리류, 고무줄로 제한하되 각각 최대 5개까지 가능하다.

- 6호 상자 내의 부품 사용에 있어 체인, 볼트, 너트, 실 등은 무제한 사용 가능하되 체인을 미리 조립해 와도 무방하다.

- 설계도 내의 부품표는 추가로 요청하는 것을 기록하되 제작 완성 후 남은 것에 대하여는 감점이 된다.(설계도에 심사위원 서명 확인)

※ 종류에 관계없이 부품이 남은 총합으로 5개마다 2점씩 감점한다.

- 1차 설계도가 완성되면 심사위원에게 제출한다.(심사위원은 복사본을 보관하고 심사위원이 서명한 원본은 작품제작 및 2차 설계를 위하여 참가자에게 돌려줌)

2) 작품 제작

- 제작 과정에서 팀 2인의 역할을 분명하게 수행하여야 한다.

(예시- 1인은 설계 중심, 1인은 제작 중심 등)

- 추가 부품을 설계도의 부품표 따라 지급 받는다.

- 1차 설계 후 수정 보완이 필요한 경우 2차 설계도 작성이 가능하며 작품 제작 시작 후 2시간까지 가능하며 2차 추가 부품은 부품표에 추가로 명시한다.

- 제한된 추가 부품 요청 규정(4종류 각 5개) 내에서 추가 요청 가능하다.

- 2차 설계도에 2차 추가 부품은 반드시 명시되어 있어야하고 그렇지 못하면 감점이 될 수 있다.

※ 종류에 관계없이 부품이 남은 총합으로 5개마다 2점씩 감점한다.

- 제작 과정에 수시로 과제 수행을 연습할 수 있도록 과제 수행 장을 제공해 준다.

3) 제작 완료 후에 작품설명서 작성하고, 설계도를 확인한다.

- 최종 작품에 소요된 부품 등을 명시하여 작성한다.

- 최종 설계와 작품이 다를 경우 감점이 될 수 있다.

- 팀 2인의 역할을 구체적으로 작품설명서에 명시한다.

바. 과제 수행

1) 작품 제작 후 과제 수행 순서는 현장 추첨에 의해 결정한다.

2) 구두 질문 및 작품 설명(최대 2분)후 과제 수행을 한다.(역할분담 내용을 반드시 설명한다.)

3) 작품설명서에는 구체적인 양식에 의해 작품 작동 원리, 과제 수행 과정, 작품 제작 과정의 역할 분담 및 역할 수행 이유 등이 명시 및 발표되어야 한다.

4) 과제 수행에는 시간제한을 두어 시간에 따라 차등 평가한다.

5) 과제 수행은 1회로 하되 시간은 3분으로 제한하다.(과제의 난이도와 학교급별에 따라서 2회 실시할 수도 있다.)

♠ 심사규정 ♠

가. 평점은 총100점 만점으로 한다.

나. 설계 및 작품제작 과정(4시간)에서 제한시간을 초과할 경우 매 5분마다 2점씩 감점한다.

다. 동점의 경우 작품 제작→ 과제 수행→ 작품 설계 순으로 우선순위를 정한다.

라. 다음의 경우는 실격으로 처리한다.

1) 타인의 작품을 모방했을 경우

2) 주최 측에서 제공한 이외의 재료를 사용했을 경우

3) 제작시간 종료 후 20분을 초과한 경우

마. 기타 규정되지 아니한 사항은 심사위원회의 결정에 따른다.

심사영역		심사 기준	배 점	총 점
작품 설계	설계의 정확성	구체적으로 정확하게 설계되어 있는가?	20	20
작품 제작	제작 완성도	제작 조립 상태가 견고하게 되어 있는가?	10	40
	제작 창의성	기계공학의 원리가 창의적으로 적용되어 있는가?	10
	역할 수행도	설계도와 완성도의 차이와 역할 분담이 적절 했는가?	15
	작품 설명서	수행원리, 제작과정, 역할분담에 대한 내용이 구체적으로 설명되어 있는가?	5
과제 수행	과제 수행도	과제가 어느 정도 성공 하였는가?	30	40
	과제 수행기록	과제 수행의 시간 계측을 평가 한다.	10
감 점
총 점				100

4. 항공․우주

◀ 개    요 ▶

주어진 재료로 미션을 수행할 수 있는 비행체(항공기, 발사체 등)를 구상하여 제작한 후 비행하도록 한다. 과제완성도 및 제작하는 비행체의 제작원리와 비행원리에 대하여 기록하고 설명하는 과정을 평가한다.

◀ 목    적 ▶

가. 학생들에게 항공․우주 과학에 대한 기초적인 개념 이해를 포함한 이론적 탐구와 실제적 활동을 겸하게 한다.

나. 비행체를 탐구 ․ 제작하는 과정을 통해 창의력과 문제해결력을 개발하고 항공․우주과학에 대한 관심을 제고하게 한다.

다. 도전정신과 리더십을 가진 21세기가 요구하는 창의적인 글로벌 리더를 양성한다.

◀ 방    침 ▶

가. 기본적인 항공․우주에 대한 이론적 배경을 토대로 주최측이 제시한 미션을 수행할 수 있는 비행체를 탐구 ․ 제작하도록 한다.

나. 자율적인 역할 분담을 통해 서로 협력하고 탐구하는 태도를 가지도록 한다. 결원이 발생할 경우 참가자격을 박탈한다. 단, 불가피한 불참사유에 대한 증빙서류 제출 시, 주최 측에서 인정하는 경우에는 참가 자격을 부여받을 수 있음.

다. 비행체를 만드는데 적용한 제작 원리를 과학적, 기계적으로 충실히 설명하도록 한다.

라. 비행체가 미션을 수행하는 예상 과정 및 미션 수행 원리를 과학적으로 충실히 설명하도록 한다.

◀ 참가대상 ▶

가. 숭의중학교 학생

나. 참가팀의 구성 : 2인 1팀

1) 반드시 현직에 있는 지도교사 1인이 있어야 한다.

2) 같은 반 팀 구성을 우선으로 하되 혼자 참가할 경우에는 다른 반 학생과 팀을 구성         해 줄 수 있다.

◀ 규    칙 ▶

가. 비행체 제작에 필요한 모든 재료는 주최측에서 제공하고 참가팀은 현장에서 미션 수행에 적합한 비행체를 제작한다. 제공된 이외의 재료 및 사전 제작도면은 사용할 수 없으며 사용 시 실격 처리한다.

나. 외형(비행체 길이 포함) 및 부속품 등 모든 공작은 참가자 자유의사에 의해 제작하나, 비행체가 외형상 상해의 위험이 있거나 그 외 구조적으로 위험을 초래할 수 있다고 판단되면 심사위원이 교체를 요구할 수 있다.

다. 비행체의 제작은 4시간 이내에 완료(작품설명서 포함)하여야 하며 참가팀 당 1대를 제작한다. 제작한 비행체에 본인의 이름과 참가번호를 명기하며 심사위원의 검인을 받는다(사진촬영). 단 제작 시간은 상황에 따라 심사위원의 재량으로 변경 될 수 있다.

라. 비행체의 제작 중 2회의 시험비행 기회를 부여하고 이를 통해 오류를 수정하도록 한다. 단 시험발사 기회는 상황에 따라 심사위원의 재량으로 변경 될 수 있다.

마. 비행 순서는 추첨순 또는 심사위원의 재량에 따라 1회의 비행기회를 부여하고 발사 종료 후 비행 결과를 확인할 시간을 준다.

바. 비행은 심사위원의 지시에 따르며 비행 전 ‘비행원리와 제작원리’를 충실히 설명하고 심사위원의 통제에 따라 비행시킨다. 심사위원의 비행 지시신호 전 비행하는 경우, 실격 처리한다.

사. 대회의 원활한 진행을 위해 설명시간 3분 이내, 비행준비 3분 이내, 비행 지시 호명 후 30초 이내 비행을 따르지 않을 경우 감점한다.

예시> 주어진 제한 시간(30초) 경과 시간통보, 30초(-1점), 1분(-2점), 1분30초(-3점), 2분(-4점), 2분30초(-5점), 3분 이후(실격 처리)

※ 감점 기준은 사정에 따라, 대회 당일 심사위원 협의를 통해 변경될 수 있다.

아. 비행 장비의 이동 및 설치는 대회 참가자 스스로 함을 원칙으로 하며, 이동이 힘들 경우 대회 주최 측에서 지정한 보조원의 도움을 받을 수 있으나, 이 보조원에 대해서는 어떤 이의도 제기할 수 없음(해당 학교 교사 및 학부모 불가)

◀ 심사규정 ▶

가. 심사는 비행체 제작성 및 창의성(50점), 비행체 비행성능(50점)을 합산하여 고득점 순으로 등위를 정한다. 비행체(작품설명서 포함) 제작은 4시간 이내에 작업하여 제출하여야 한다. 시간을 초과하여 제출하거나 제작 상태 평점 후, 비행 심사까지 비행체(작품설명서 포함)를 임의로 변경할 경우 실격처리 한다(상황에 따라, 심사위원 재량에 따라 변경될 수 있음).

나. 동점의 경우 비행점수 → 제작점수 순으로 우선순위를 정한다.

다. 미션 수행을 위해 발사대를 조정(상하좌우)할 수 있지만, 발사대의 위치를 임의로 변경할 수 없다. 발사대의 위치를 임의로 변경하여 발사한 경우 실격처리 한다.

라. 비행 시에는 검인을 받은 비행체만을 이용하여 비행시키며 1회 비행한 기록만 점수로 인정한다. 부주의로 인한 파손은 참가자가 책임을 지며 별도의 수리 시간은 제공하지 않는다.(수리 후 비행을 원할 경우 1분에 1점씩 감점하고 20분 초과 시 비행기회를 박탈한다.)

마. 기타 규정되지 아니한 사항은 심사위원회의 결정에 따른다.

심  사  기  준

평가 요소			배 점	총 점
비행체 제작성 및 창의성	제작 창의성	․ 구조 및 비행 창의성 등	20	50
	제작 완성도	․ 전체적인 외형, 조립 상태 등	10
	과제 충실도	․ 작품설명서 작성 및 충실도 ․ 미션 수행에 대한 이해도, 표현력, 역할분담 등(작동 원리와 비행 원리에 대한 설명 필수)	20
비행체 비행성능	과제 완성도	․ 주어진 과제 완성도 ․ 작품설명서의 비행원리와 다르게 미션 달성 시 감점	50	50
감 점		․ 발사 호명 후 30초 내에 비행에 임하지 않은 경우 ․ 수리 시간 1분에 1점, 20분 후 실격 ․ 그 외 심사위원 협의 사항
총 점				100

5. 탐구토론

♠ 목    적 ♠

주어진 탐구주제 중 스스로 탐구 문제를 발견하고 창의적으로 문제를 해결하며 토론을    통해 의사교환 함으로써 창의적 문제 해결력 증진 및 과학 토론능력 배양과 더불어    과학문화에 대한 폭넓은 이해와 과학적 소양을 함양한다.

♠ 방    침 ♠

가. 학생 3인 1팀으로 결원이 발생할 경우 참가자격을 박탈한다. 단, 불가피한 불참사유에 대한 증빙서류 제출 시, 주최 측에서 인정하는 경우에는 참가 자격을 부여받을 수 있음.

♠ 참가대상 ♠

가. 가. 숭의중학교 학생

나. 참가팀의 구성 : 3인 1팀

1) 반드시 현직에 있는 지도교사 1인이 있어야 한다.

2) 같은 반 팀 구성을 우선으로 하되 혼자 참가할 경우에는 다른 반 학생과 팀을 구성         해 줄 수 있다.

♠ 탐구주제 ♠

가. 초등부(미세먼지) : 최근 중국발 미세먼지가 한반도에 자주 유입되어 한국인의 건강에 악영향을 미치지 않을까 우려되고 있다. 이러한 미세먼지가 발생하는 이유와 인체에 미치는 영향을 조사하고, 그 피해를 줄일 수 있는 방안을 과학적으로 탐구하시오.

나. 중학부(층간소음) : 공동주택의 층간 소음은 예전부터 문제되어 왔고, 최근 환경부에서는 층간 소음 분쟁을 조정을 위한 소음 기준을 마련하기도 하였다. 하지만 이러한 행정적 통제 이외에 공동주택의 층간 소음을 슬기롭게 해결할 수 있는 방안을 과학적으로 탐구하시오.

다. 고등부(정부3.0 활용하기) : 정부 3.0의 3대 전략 중 "투명한 정부" 전략에 따라 공공 부문에서 보유한 공공데이터를 개방하고 있고, 이에 따라 편리하고 유익한 많은 서비스가 제공되고 있다. 성공적인 공공데이터 활용 사례를 조사하고, 우리의 실생활에 직접적인 도움을 줄 수 있는 새로운 공공데이터 활용 서비스를 탐구하시오.

♠ 대회준비 ♠

가. 참가팀의 팀명은 소속 학교명으로 한다.

* 참가신청은 예선대회 참가신청으로 갈음(재단에서는 시도 담당기관에서 접수받음)

나. 제시된 탐구주제에 대한 세부 주제를 결정하여 대회에 참가해야 한다.

* 논문요약서 및 논문에 기재하고 해당 주제에 맞게 탐구해야 한다.

다. 첨부된 양식의 논문요약서, 논문을 지정된 기한 내에 제출하여야 한다.

* 정확한 제출일자는 해당 지역 과학교육원에 확인

라. 작성 및 제출방법

- 논문요약서 : 논문내용을 요약하여 1쪽으로 작성(반드시 1쪽으로 작성요망)

- 논문 작성 : 30쪽 이내 국문으로 작성하고, 논문을 제출하지 않은 팀은 대회 참가                 를 포기한 것으로 간주(용량제한 : 100M)

- 논문 내용 : 문제해결에 있어 해결방향, 이론적 접근, 실험내용, 연구결과, 연구과정 등을 기록

- 논문 제출 : 논문을 재단에서 제시한 방법을 통해 온라인으로 제출
(파일명 : 청과탐2014-결과보고서_학교명)

- 대회 발표자료 : 참가팀은 해결된 연구결과가 각 문제마다 15분간 발표할 수 있도록 발표 자료를 작성하고, 대회당일 파일로 제출

* 발표 자료의 형식은 PPT 버전 2010으로 제한, 글꼴은 별도 삽입 가능

♠ 대회규칙 ♠

가. 3인 1팀으로 협력하여 탐구주제와 관련된 탐구문제를 포착한다.

나. 각 팀별로 포착한 탐구문제를 해결하기 위하여 기본 기구, 약품, 센서, 컴퓨터 등     을 사용하여 관찰, 측정하고 분석하여 탐구하고 탐구 결과를 정리한다.

다. 역할을 분담하여 발표, 질문, 평론을 번갈아하며 그 동안 탐구한 내용에 대하여 발표와 토론을 한다. 각 팀는 자신의 주장을 옹호하고 상대편이 지적한 문제에 대하여 공개적으로 방어하는데, 상대방뿐만 아니라 대중에게도 효과적으로 납득시킬 수 있어야 한다. 이 때 자신들의 주장의 정당성을 입증할 수 있게 제작된 모형이나 도구, 컴퓨터, 빔프로젝터, OHP 등의 활용, 시연 등도 가능하다.

라. 논문 열람은 대회 참가 시 별도의 열람 시간을 부여한다.

마. 전체 참가팀 수에 따라 4팀이 참가하여 서로 발표, 반론, 평론 및 참관을 번갈아 하여 4번 이루어지는 조와, 3팀이 참가하여 발표, 반론, 평론을 번갈아 하여 3번 이루어지는 조가 있을 수 있으며, 대진표에 따른 조편성 및 역할 순서는 추첨으로 정한다. 이때 동일 시․도 참가팀이 같은 조에 편성될 경우 심사위원 재량으로 편성조를 변경할 수 있다. (결승전 제외)

(4팀 1조 대회운영방법)

구분	1단계	2단계	3단계	4단계
A	발표	참관	평론	반론
B	반론	발표	참관	평론
C	평론	반론	발표	참관
D	참관	평론	반론	발표

(3팀 1조 대회운영방법)

구분	1단계	2단계	3단계
A	발표	평론	반론
B	반론	발표	평론
C	평론	반론	발표

바. 전국대회 1회전은 3팀이 1조로 진행하는 5개조와 4팀이 1조로 진행하는 1개조로 운영되며, 각 조별 고득점 순으로 2개팀이 2회전에 진출한다.

사. 2회전은 4팀이 1개조로 진행되는 3개조로 운영되며 각 조별 1등팀이 결승전에 진출하고, 각 조의 2등팀은 은상팀, 3,4등팀은 동상팀이 된다. 다만 불참팀 발생시 주최측 재량으로 대진표 및 2회전 진출팀수, 상격별 수상자수를 변경할 수 있다.

아. 제한시간

- 경기 시작 전 심사위원장은 팀장들로 하여금 각자 팀원을 소개하게 하고, 이어      심사위원들을 소개함

- 한 단계가 종료된 후 휴식 및 준비시간 10분

항목	제한시간
① 발표팀의 발표	15분
② 반론팀의 준비	3분
③ 반론팀 질의 및 반론(최대 5분), 발표팀의 답변, 두 팀간의 논쟁	15분
④ 평론팀의 준비	3분
⑤ 평론팀의 평론	5분
⑥ 발표팀의 마지막 논평 준비	3분
⑦ 발표팀의 마지막 논평	3분
총 시간	47분

* 규정제한시간을 지키는 것을 원칙으로 하며, 발표시간의 제한시간 초과 시 감점처리(5점) / 나머지의 경우 제한시간 초과 시 제재

* 타종시간 : 3분전 한번, 1분전 두 번, 마지막 세 번(발표, 반론)

자. 경기 진행 방법

① 발표 : 발표자는 자기 조의 탐구주제에 대한 주요 착안점과 과정 및 결론을 제시한다. 이를 위하여 제한 시간 내에 공동 탐구자의 도움을 받으며 그림, 슬라이드, 사진 등을 사전에 준비하여 제시하거나 시범실험을 보일 수 있다.

② 발표에 대한 반론팀의 질문, 발표자의 반론, 및 토론
반론자는 발표자의 발표 내용을 듣고, 반론의 근거가 될 수 있는 질문을 한다. 반론 시 답변자를 지정하여 질문 할 수 있다. 이때 논쟁을 진행하는 것이 아니라, 단지 발표 내용에 대한 질문을 한다. 발표자는 예, 아니오 등으로 답을 한다. 반론자는 발표자의 주요 착안점에 대한 자신의 견해를 밝히고 발표에 대한 비판을 한다. 여기에는 발표자의 실수, 문제 이해의 오류, 해를 구하는데 있어서의 방법론적 부당성 등을 제시한다. 그러나 비판에는 오직 발표자의 해결에 관계된 것만이 허용된다. 반론자가 자신의 해를 제시할 수도 있다. 이어 발표자와 반론자 사이의 논쟁이 이어진다. 여기서 발표자의 연구 내용이 토론된다. 발표자는 반론자의 질문에 답변해야 하지만, 반론자가 우선권을 가진다.

③ 발표자와 반론자의 견해에 대한 평론자의 해설과 논평, 평론자는 발표자의 중요한 쟁점과 반론자의 비판 의의와 강약점/장단점을 지적한다.

④ 발표자의 마무리 : 반론자의 반박과 평론자의 평가가 논의되고 결론적인 마무리를 한다.

차. 원칙적으로 발표, 반론, 평론의 역할을 분담하여 역할 맡은 자가 진행하되, 필요에 따라 다른 역할 맡은 학생이 일부 도와줄 수 있다.

카.  ‘토론’은 맡은 분담 역할에 상관없이 조원들이 모두 참여할 수 있다.

♠ 심사규정 ♠

가. 심사위원 대표는 경기규칙에 따라 시간을 제한하고 논쟁 시 팀의 활동을 조정한다.

나. 각 단계가 끝나면 심사위원은 팀의 발표, 문제해결, 토론 등을 종합하여 평가한다.     심사위원은 1점에서 10점까지 점수를 줄 수 있다.

다. 각 단계 점수는 심사위원들이 부여한 점수의 평균값으로 한다.

라. 심사위원이 3명일 경우 3명의 점수를 평균한 값으로, 5명 이상일 경우 최고, 최저점수의 평균과 나머지 심사위원의 평균을 합한 점수의 평균값으로 한다.

마. 팀의 최종점수는 심사위원들로부터 얻은 평균점수에서 발표는 가중치 4.0을, 반론은 가중치 3.0을, 평론은 가중치 1.0을 곱한 점수를 단계별로 합한 점수와 과학적 탐구력 20점을 합한 점수로 함

구분	항목	세부항목	점수
발표팀	과학적 탐구력	탐구과정 및 결과	30점
	발표점수	내용/발표/토론	30점
반론팀	반론점수	질문․평가/토론	20점
평론팀	평론점수	발표평론/반론평론	20점
총점			100점

바. 예선 점수 순위에 따라 각 교실별 1등 4팀으로 하여금 예선과 같이 결승전을 실시한다.

사. 각 팀의 활동에 대한 심사는 다음의 심사 주안점을 참고한다.

아. 기타 규정되지 아니한 사항은 심사위원회 결정에 따른다.

심사항목	세부항목	주안점
과학적 탐구력	탐구과정	논문 평가를 통해 결과평가	사전 심사위원 평가
	탐구결과
발표	발표내용	문제해결에 대한 창의성, 논리성, 실험과 이론의 일치, 결과에 대한 확신 등
	발표	설명, 수식, 구조 등의 명쾌함, 시각적 효과, 명확한 표현, 참고문헌 표기 등
	토론	의미 있는/적절한/관련성 있는 토론, 정확한 과학지식, 객관적 태도, 반박에 대한 논의, 좋은 매너 및 상대방에 대한 존중, 평론자 질문에 대한 답변, 발표자의 마지막 논평, 심사위원의 질문에 대한 답변 등
반론	질문 및 평가	의미 있는/적절한/관련성 있는 질문, 정확한 과학지식, 명확하고 이해할 수 있는 질문과 평가, 발표자에 대한 장점과 단점 등
	토론	의미 있는/적절한/관련성 있는 토론, 정확한 과학지식, 발표내용에 근거한 토론, 좋은 매너 및 상대방에 대한 존중, 평론자 및 심사위원 질문에 대한 답변 등
평론	발표평론	의미 있는/적절한/관련성 있는 질문, 토론과 발표내용의 장단점 지적
	반론평론	의미 있는/적절한/관련성 있는 질문, 토론과 반론내용의 장단점 지적
	전체평론	전체에 대한 개관
기타	추가점수	심사 주안점에 따른 평가 이외에 심사위원은 팀의 능력과 역할에 대한 전반적인인상에 따라 팀마다 +1점 추가점수 부여 가능
	감점처리	제한시간 초과

Ⅳ. 별첨 서식

Ⅳ. 별첨 서식

■ 서식 제 1 호 : 융합과학 작품설계도 및 설명서

■ 서식 제 2 호 : 전자통신 작품설명서

■ 서식 제 3 호 : 기계공학 작품설계도 및 설명서

■ 서식 제 4 호 : 항공우주 작품설명서

■ 서식 제 5 호 : 탐구토론 요약서 및 표지

【서식 제1호 융합과학 작품설명서】

교내청소년과학탐구대회 융합과학 작품설계도
<한국과학창의재단>

참가번호	팀명	학교	학년	성명

※ 과제 해결을 위해 STEAM 영역 간 융합을 통해 제작할 최종산출물의 설계도를 과학적으로 구상하여 그리시오.

교내청소년과학탐구대회 융합과학 작품설명서
<한국과학창의재단>

참가번호	팀명	학교	학년	성명

1. 과제 해결을 위해 선택한 STEAM 영역 간 융합 선정 이유와 방법을 과학적으로 설명하시오.

2.	문제를 해결하기 위한 최종 산출물의 특징을 설명하시오.

【서식 제2호 전자통신 작품설명서】

교내청소년과학탐구대회 전자통신 작품설명서
<한국과학창의재단>

참가번호	소속 교육청	학교	학년	성명

1. 회로도의 구성 및 동작원리

2. 약속체계(수신자 신호 방법, 수신자의 신호를 송신자가 해석하는 방법)

3. 팀원의 역할

【서식 제3호 기계공학 작품설계도 및 설명서】

교내청소년과학탐구대회 기계공학 작품설계도
<한국과학창의재단>

심사 위원 1차	서명(인)

심사 위원 2차	서명(인)

작 품 설 계 도

교내청소년과학탐구대회 기계공학 작품설명서
<한국과학창의재단>

□ 과제 :

작 품 설 명
작품에 적용된 기계공학적 원리
작품제작과정
역할분담 및 각자의 역할을 맡은 이유

※ 설명란 부족시 뒷면 이용

【서식 제4호 항공우주 작품설명서】

교내청소년과학탐구대회 항공우주 작품설명서
<한국과학창의재단>

참가번호	참가 시․도	학교	학년	성명

1. 비행체의 모양(크기, 높이, 무게 등)을 글과 그림으로 표현하시오.

2. 내가 만든 비행체의 비행원리 및 미션 수행을 위한 예상 비행 과정을 설명하시오.

3. 준비과정에서 팀원의 역할 분담을 기록하시오.

【서식 제5호 탐구토론 결과요약서 및 표지】

결과 요약서
주 제
분 야
Abstract
1. 위 초록에 대한 모든 연구는 참가학생이 독자적으로 시행한 것입니까? □예 □아니오 2. 위 초록에 대한 모든 연구는 다른 기관이나, 연구소, 대학과 공동으로 연구한 것 입니까? □예 □아니오 (기관명 : ) 3. 위 초록에 대한 연구는 국내․외에 발표한 적이 있는 연구입니까? □예 □아니오 (대회명 : 수상등급: